De ranas y personas en California y Etiopía

Una rana ingiere la misma cantidad de calorías en California y en Etiopía, sin embargo una persona californiana consume las calorías que mantienen vivos y tienen que repartirse aproximadamente cincuenta etíopes.

(No recuerdo la fuente).

Pues eso, cuestión de reducir el consumo, verguenza...

La vida sigue igual...

“Los jóvenes ya no respetan a sus mayores, no tienen sentido de la responsabilidad ni del sacrificio, sólo quieren divertirse, esto es un desastre”

Inscripción egipcia hacia 4.000 a.C.

Esto deja sin palabras al más pintado... en este caso a mí, ¿hay algún otro “más pintado”?

Para caminar

“Ella está en el horizonte. Me acerco dos pasos. Ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. ¿Para qué sirve la utopía? Para eso sirve: para caminar”.

Loli. Del Ágora de www.enredate.org

Nada te falta

Cuando te das cuenta que nada te falta, el mundo entero te pertenece.

Lao Tse

¿Qué te falta?

Agustito con el cuerpo,
con la vida, con el alma,
agustito con uno mismo,
pocas cosas hacen falta.

Jarabe de Palo

Ampliando "Sobre tildes, letras, comas y otros signos" de 9 de junio pasado

Ver Sobre tildes, letras, comas y otros signos

He encontrado otros ejemplos muy interesantes:

¿Cuándo quedamos? Hoy no, tengo que trabajar.
¿Cuándo quedamos? Hoy, no tengo que trabajar.

Tu hijo come siempre de todo.
Tú hijo, come siempre de todo.

(Tomado de http://www.educared.net/educared/visualizacion/jsp/deberes/index.jsp?idapr=12_86_esp_1__)


Visita además, si quieres (¡faltaría más!)
http://www.telecable.es/personales/fergogo/blog.html,
es la página de "La lengua enredada. Documentos lingüísticos que circulan por la red para analizar en la ESO y Bachillerato." Acabo de llegar a ella y no tiene desperdicio (el texto cifrado del día 29 de junio de 2007 me suena... ¿dónde lo habré visto?).

Reglas para ser feliz

Libera tu corazón de odio.

Libera tu mente de preocupaciones.

Vive humildemente.

Da más.

Espera menos.

Y si el mundo fuera tuyo...

Y si el mundo estuviera entre tus manos... ¿qué harías?

Gracias por lo que recibo de vosotros

Ya es definitivo, una plaza en las oposiciones es mía.

GRACIAS A TODOS LOS QUE, DE UNA U OTRA MANERA, HABÉIS PENSADO EN MÍ. EL TRABAJO, MAYOR O MENOR, HA SIDO MÍO, EL ÉXITO HA SIDO DE TODOS. (Y EN EL ‘TODOS’ INCLUYO A TODAS, ante todo lenguaje políticamente correcto... otro día hablaré de esto del a/o).

Problemilla...

Estás al volante de tu coche y circulas a velocidad constante. A tu izquierda hay un escalón lateral y a tu derecha un camión de bomberos que circula exactamente a la misma velocidad que tú. Delante de ti cabalga un cerdo que es más grande que tu coche y detrás te sigue un helicóptero a ras de suelo, los dos últimos también a la misma velocidad que tú.

Se oye una sirena y tu coche se para, ¿en dónde estás?

(Esta vez sí pongo la respuesta en comentarios. Aprovecho para recordar el Problema matemático del día 2 de julio, si quieres saber la respuesta -después de esforzarte- mándame un correo).

Argumentos científicos, hambre, guerra y tortura

Si los argumentos científicos y sus pruebas fueran la base de las decisiones no habría niños que perecieran de hambre ni gentes que murieran en guerras o bajo torturas, porque existen muy buenos argumentos, con sólidas pruebas científicas, de que a nadie le resulta conveniente ni económicamente necesario morir de hambre, de tortura o a consecuencia de una contienda. Las decisiones de este género van en contra de todos los argumentos.

T. Skutnabb-Kangas

Asamblea en la carpintería

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea.

Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias.

El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.

El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero, a su vez, pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. La lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro, que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto...

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro, el tornillo... Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble.

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:

- Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos.

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto.

Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

Ocurre lo mismo con los seres humanos. Observen y lo comprobarán. Cuando en una empresa el personal busca a menudo defectos en los demás, la situación se vuelve tensa y negativa. En cambio, al tratar con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los demás, es cuando florecen los mejores logros humanos.

Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo, pero encontrar cualidades, eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos humanos.

¿Sabes cómo es el mundo en el que te gustaría vivir?

¿Sabes cómo es el mundo en el que te gustaría vivir? ¿Crees que los seres humanos somos capaces de hacerlo mejor?

Es posible que si este mundo mejor no nos llega sea porque, todavía, no tengamos muy claro lo que queremos. Quizá si cada uno de nosotros llegásemos a tener una imagen clara de un mundo posible y sembramos la semilla en nuestra mente, en nuestro interior, algún día esa idea crezca tambien en el mundo exterior.

Nos merecemos y podemos tener un mundo mejor... ¡Imagínatelo!

Suerte.

Homeyra Molana

Qué es la cobardía

El general Charles de Gaulle pregunta al filósofo Jean Guitton:

- ¿Qué es la cobardía, maestro?


- La cobardía, general, es buscar la aprobación y no la verdad, las condecoraciones y no el honor, el ascenso y no el servicio, el poder y no la salud de la humanidad.

"Si pudiera vivir nuevamente..." de ¿?

Si pudiera vivir nuevamente mi vida, en la próxima trataría de cometer más errores.
No intentaría ser tan perfecto, me relajaría más.
Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres, subiría más montañas, nadaría más ríos, tendría más problemas reales y menos imaginarios...
Por si no lo saben, de eso está hecha la vida, sólo de momentos; no te pierdas el ahora.
Yo era uno de esos que nunca iba a ninguna parte sin un termómetro, una bolsa de agua caliente, un paraguas y un paracaídas; si pudiera volver a vivir, viajaría más liviano.
Si pudiera volver a vivir, comenzaría a andar descalzo a principios de la primavera y seguiría así hasta concluir el otoño.
Y jugaría con más niños, si tuviera otra vez la vida por delante.
Pero, ya ven, tengo ochenta y cinco años y sé que me estoy muriendo.

(Leo el comentario de Anónimo y rectifico, en principio se atribuía aquí la autoría de este texto a Borges. Mis disculpas a todas y todos los que hayan pasado por aquí y mi agradecimiento a Anónimo.)

Nuestro mundo consumista explota muy bien la sed del hombre, incluso la provoca, pero no la sacia.

Salutación al alba

¡Mira este día!
Porque es la vida, la mismísima vida de la vida.

En su breve curso
están todas las verdades y realidades de tu existencia:
la bendición del desarrollo,
la gloria de la acción,
el esplendor de las realizaciones...

Porque el ayer es sólo un sueño
y el mañana sólo una visión,
pero el hoy bien vivido hace de todo ayer un sueño de felicidad
y de cada mañana una visión de esperanza.

¡Mira bien, pues, a este día!
Tal es la salutación al alba.

Kalidasa

Problema

Tenemos dos personas. Una, A, espera que durante el día le ocurra lo peor, por el contrario, la otra, B, confía en tener un día fantástico.

RESPONDA:

¿Quién saltará de la cama por la mañana con más ánimos para enfrentarse a las tareas del día?

¿Cuál de las dos disfrutará más del día?

¿Con cuál de las dos preferimos identificarnos?

Sobre tildes, letras, comas y otros signos

Solamente unos ejemplos para reflexionar sobre la importancia de cómo escribimos, si es que al hacerlo queremos comunicar algo... y se supune que, al escribir, queremos comunicarnos con alguien... Otra cosa es que la comunicación, al escribir, nos sea indiferente. Y no me refiero al lenguaje literario, me refiero al lenguaje común que utilizamos para dejar una nota, escribir un mensaje o una carta, para hacer un examen, para cumplimentar un formulario...

• Tildes

Ejército - Ejercito - Ejercitó

Aquí la explicación del contexto viene bien, puede servir, tiene un pase...

• Letras

Espirar - Expirar

Sí, puedo admitir que el contexto puede aclarar el significado... aunque: 'El accidentado espiró con fuerza' no es lo mismo, evidentemente, que 'El accidentado expiró con fuerza'.

... Claro que el contexto puede ser más amplio, resultando definitivo: 'El accidentado espiró con fuerza, dando su último aliento' o 'El accidentado expiró con fuerza, dando su último aliento', entre otras cosas porque el resultado final es el mismo... Además de eso, en este caso, podríamos habernos ahorrado el problema de escribir 's' o 'x' con la algo poética 'El accidentado dio su último aliento', o la lapidaria 'El accidentado murió'.

• Signos de puntuación

En este caso 'la coma', y aviso, esto es una joya (se la debo a Antonio el "Pajarillo"):

Ejecución imposible indulto, ¿qué quiere decir? ¿Qué pasa con el contexto?

Imagina, por un momento, que eres el reo, no es lo mismo leer 'Ejecución, imposible indulto' que 'Ejecución imposible, indulto', supongo... (ya, en España no hay pena de muerte, pero imagínate en alguno de los estados del país de las libertades por excelencia...).

• Otros signos

Llueve. ¿Llueve? ¡Llueve! Llueve...

Sí, recuerdo, y tengo en cuenta, la entrada Antliunace (¡la hice ayer!... y no estoy tan mal), pero en ella se dice que el orden de las letras no es determinante siempre que la primera y la última estén en su sitio... debemos suponer que las demás sean las que tienen que ser en esa palabra.

En cualquier caso, que alguien te escriba un texto sin tildes ni signos de puntuación, o mal colocados, y con faltas de ortografía e intenta leerlo... comprendiéndolo.

Muchas veces me ha pasado en clase lo siguiente:

- Maestro qué hay que hacer aquí (señala un ejercicio del libro).

- Léelo...

- ... Ya lo he leído...

- ... Pues léelo otra vez...

- ... Es que ya lo he leído tres veces...

Entonces leo en voz alta el enunciado y, llegando al final, quien había hecho la pregunta se va, antes de que pueda explicarle nada...

- Pero...

- ... Es que ya lo entiendo.

La diferencia está en la forma de leer, dando sentido a lo que se lee, y eso se hace respetando los signos de puntuación, entre otras cosas, también hay que tener un vocabulario básico que permita saber el significado de las palabras que leemos, claro.

Para finalizar, las abreviaturas para los mensajes.

¿Por qué se escribe que = k y no q?, hay que dar los mismos toques para que aparezcan..., ¿y con 'g' las palabras que son con 'j'?

¿Por qué se escriben con 'v' las palabras que son con 'b'?, para la 'v' hay que dar tres toques y para la 'b' sólo dos...

¿Y la 'rr-' a principio de palabra?...

Entiendo la 'y' por la 'll', ¿pero la 'll' por la 'y'?..., entiendo quitar la 'h', pero ponerla cuando no la debe haber..., entiendo quitar la 'u' y dejar sólo la 'q', pero sustituir ésta por 'c'..., entiendo 'x' por la 'ch' y por 'j', la 'k' por la 'c' en ca-co-cu (pero no en ce-ci)... y lo entiendo por la economía de espacio. ¡¡Pero llevar esto -por ejemplo- a los exámenes, a los trabajos escolares...!!. Cualquier día nos entregan una factura en un taller o la cuenta de un restaurante... o nos encontramos con algún "KURICULUN BITAE" de un tal Hangel Karasko Tgda, Ahusiliar aministratibo...

Claro que, ¡para qué está el corrector ortográfico!, pues eso ¿y la calculadora?, pues nada, nada, a vivir, que son dos días con mañana... pero rresulta ke en muxos sitios, para darnos un pueeto de travajo, pidn el kuriculun manuskrito y/o 1 karta scrita tanvien a mano... pro x eso no prokupars, sinpr ay algien k lo aze por... y, total, eyos se lo pirdn, peor pa eyos.

Cada cosa a su tiempo, para los mensajes, economía..., pero economía...; en los juegos, jugar (como en el del 3 de julio, pincha aquí)... pero el resto del tiempo y para el resto de comunicaciones... seriedad. El marinero, en tierra, no está todo el día bamboleándose, ni quien tiene doce hijos todo el día culeando...

Escríbelo en piedra

Cuenta una historia que dos amigos iban caminando por el desierto. En algún punto del viaje comenzaron a discutir, y un amigo le dio una bofetada al otro. Lastimado, pero sin decir nada, escribió en la arena: "MI MEJOR AMIGO ME DIO HOY UNA BOFETADA."

Siguieron caminando hasta que encontraron un oasis, donde decidieron bañarse. El amigo que había sido abofeteado comenzó a ahogarse, pero su amigo lo salvó. Después de recuperarse, escribió en una piedra: “MI MEJOR AMIGO HOY SALVÓ MI VIDA."

El amigo que había abofeteado y salvado a su mejor amigo preguntó: "Cuando te lastimé escribiste en la arena y ahora lo haces en una piedra. ¿Por qué?"

El otro amigo le respondió: "cuando alguien nos lastima debemos escribirlo en la arena donde los vientos del perdón puedan borrarlo. Pero cuando alguien hace algo bueno por nosotros, debemos grabarlo en piedra donde ningún viento pueda borrarlo."

APRENDE A ESCRIBIR TUS HERIDAS EN LA ARENA Y GRABAR EN PIEDRA TUS VENTURAS.

Dicen que toma un minuto encontrar a una persona especial, una hora para apreciarla, un día para amarla, pero una vida entera para olvidarla.

La primera noche

La primera noche ellos se acercan,
cogen una flor de nuestro jardín
y no decimos nada.

La segunda noche ya no se esconden,
pisan las flores, matan a nuestro perro
y no decimos nada.

Hasta que un día el más frágil de ellos entra solo en nuestra casa
nos roba la luna y, conociendo nuestro miedo,
nos arranca la voz de la garganta.

Y porque no dijimos nada
ya no podemos decir nada.

Vladimir Maiakovsky

Antliunace

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera etesn ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es así pquore no lemeos cada ltera por sí msima ya que la paalbra es un tdoo.
Pesornamelnte me preace icrneilbe...

No se si la uivenrsdiad srea ilgesna o amanlea... ni sqiuriea si es vaderd que el etisudo etixse, preo suige sednio antulnicae... y citreo, sugen se ve auqi.

¡¡Slauods!!

Las siete maravillas del mundo

A un grupo de estudiantes de una escuela de primaria se les pidió que hicieran una lista de las que pensaban eran las "Siete maravillas del Mundo moderno o actuales." A pesar de ciertas diferencias, las siguientes fueron las opciones que más votos recibieron:

1. Las Pirámides de Egipto
2. El Taj Mahal
3. El Gran Cañón de Colorado
4. El Canal de Panamá
5. El Edificio Empire State
6. La Basílica de San Pedro
7. La Gran Muralla China

Mientras contaba los votos, la maestra notó que había una niña que no había terminado de hacer su lista. Así que le preguntó si estaba teniendo problemas, a lo que la niña respondió: "Si, un poquito. No puedo terminar de decidirme pues hay muchas."

La maestra entonces le dijo: "Bueno, léenos lo que tienes hasta ahora y a lo mejor te podemos ayudar".

La niña lo pensó un instante, pero luego leyó,

"Yo pienso que las siete maravillas del mundo son:

1. Poder ver
2. Poder oír
3. Poder tocar
4. Poder probar
5. Poder sentir
6. Poder reír
7. Y poder amar”

El salón se silenció a tal punto que si se hubiera caído un alfiler, se hubiera escuchado.

Las cosas simples y ordinarias que nosotros tomamos como de cajón, son, sencillamente, maravillosas.

Un recordatorio muy respetuoso:

Las cosas más preciadas de la vida

no se pueden construir con las manos

ni se pueden comprar con dinero.

Vivir

Vivir ¿para qué? Hay muchas respuestas y muchos ni se plantean la pregunta: están vivos y, por tanto, viven. Respiran mejor o peor, se ganan la vida, acatan los ritos desde el bautismo al funeral. Otros dan la respuesta obvia: Para enriquecerse, gozar del dinero,... O, al contrario, vivir para liberarse de posesiones...

O vivir para alcanzar otra meta. ...‘El hombre muerto vive en tuviendo historia’. ...otro motor del vivir: el ansia de fama, de que gentes aún no nacidas nos recuerden después de nuestra muerte. ...

Vivir también –y esta meta la hago mía– para hacerse. Todos se hacen, nos hacemos, sabiéndolo o no, pero sólo si se es consciente de ello se vive de verdad, en activo: colaborando con la vida en vez de dejarse llevar. Crearnos creando...

Hacerse, sí; pero no nos hacemos nosotros solos...

¿Para qué vivir? Es una buena pregunta y mi respuesta es vivir para hacerse, pues hacerse es vivirse y no sólo estar vivo ni, menos aún, vegetar. Pero aún importa más otra pregunta: ¿Para quién vivir? Pues ni se hace uno solo ni se vive a solas. ...

Y justamente cuando nuestras fuerzas decaen y el hacerse resulta menos posible –es decir, cuando el para qué vivir apenas tiene respuesta práctica– resplandece más la trascendencia del para quién vivir: para quienes somos deseados aun vencidos y caducos porque, aun así, somos indispensables colaboradores en su hacerse, en su propio vivir para nosotros. Tener a quienes nos quieren, y más aún en nuestro desvalimiento y ocaso, es la culminación de quienes somos; es la seguridad, hasta el final, de hacernos recibiendo, igual que nos hicimos dando.

José Luis Sampedro. Monte Sinaí.
Círculo de Lectores, Barcelona, 1.998 (pág 74 a 78)

51 L335 3570 7U C3R38R0 D35C1FR4R4 3L 51GU13N73 73X70

C13R70 D14 D3 V3R4N0 357484 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 4 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 7R484J484N MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0 70D0 Y R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4.

P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0, 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0.

C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N: 64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054, P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 L1364 4 D357RU1R 70D0 S010 P3RM4N3C3 14 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NRR31R.

S4LUD05

Problema matemático

Una madre es 21 años mayor que su hijo y en 6 años el niño será 5 veces menor que ella.

¿Dónde está el padre?

(La solución en comentarios)

Las '4 erres'

Estaba recordando hace un rato una de las últimas reflexiones que hacíamos en clase este curso...

¿Y si todo el mundo tuviese coche?

¿Y si todo el mundo se limpiase el culo con papel higiénico?

Millones y millones de personas más, además de los que ya lo hacemos, consumiendo combustibles, celulosa, energía, lejía, agua... produciendo residuos, basura... ¡¡¡¡!!!!

... La cuestión no es que los 'mundos inferiores' (¿por cuál vamos ya?) se muevan a nuestro ritmo sino que nuestro mundo baje el suyo.

Antes que Reciclar, Reutilizar; para reutilizar, Recuperar; son las conocidas "3 erres", sin duda necesarias, pero yo pongo otra, la cuarta, que creo es la más importante, y la más difícil de llevar a la práctica: REDUCIR.